问题群建构:教师预设与学生提问的互动、生成——以《我的叔叔于勒》创新教学设计为例

好课如美文,需要凤头、猪肚和豹尾,需要有精致的结构和精彩的细节。只有凭借恰当的主问题引领和问题群建构,才能实现语文课堂教学内容的“问题化”,才能促使课堂教学顺利推进,实现课堂教学的高效。而现实的语文课堂中“主问题”和“问题群”都是来自教师课前预设,教师根本顾不上学生的提问,或者经常担心学生的提问干扰了正常的教学秩序。