反复思辨:提升课文生命力和影响力

一篇课文的生命力或影响力是和学生思辨阅读的深度密切相关的。从小学到初中,学生阅读了500多篇经典课文,到底有多少课文像星星一样在学生的记忆长空中不停闪烁？如果课文内容不能融化到学生的血液中,生成学生的生命因子,这样的课文学生阅读过也便如过眼云烟。王荣生老师在谈到语文阅读教学中的“课文”与其他学科“课文”的区别时认为,阅读教学所说的课文,与其他科目中所说的“课文”,有一个本质的差别。