呼唤儿童人性的解放——基于卢梭的主体性教育思想

尊重人的主体性发展是我国教育改革的重要指导思想,同时也是教育发展的规律性要求。应试教育下灌输式教养方式在一定程度上不利于儿童的天性,挫伤了儿童主动探知未知世界的积极性。基于此,通过对卢梭主体性教育思想的内涵、目的、特征的解析与探讨,给当代青少年儿童教育教学活动以启示,从而促进青少年儿童人性的真正解放和本原回归。