SPOC环境下翻转课堂混合式教学实践与反思——以高职“计算机网络基础”课为例

在生源多样化的职业教育背景下,SPOC课程可以有效融合线上线下自主学习与课堂教学优点,以培养学生的自主、协作、探究的学习能力和良好的学习习惯。在教学实施过程中,通过采用翻转课堂教学模式,课前学生利用SPOC课程进行线上自主学习,课上通过系列教学活动的设计进行知识内化,实现了混合式教学,对职业教育教学改革提供了可推广应用的模式。