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高中学生物理前概念中相异构想的成因及矫治策略 被引量:2

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摘要 因错误前概念而形成的相异构想使不少高中学生感到物理难学,分析错误前概念形成的原因,了解相异构想的性状,利用逻辑推理、分析比较、实验体会、规范表达等策略,让学生经历认知顺应同化过程,可有效矫治因前概念形成的相异构想.
出处 《物理教师》 北大核心 2017年第12期24-26,共3页 Physics Teacher
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