高中英语阅读教学有效性策略研究

本文就当前英语阅读指导中存在自主阅读不多而出现的浅阅读、单一阅读模式提出相应的对策,旨在引导学生在阅读质疑中有针对性进行合作探知,帮助他们在主动融入阅读过程中活化认知思维,形成丰富语感。围绕导读案引导,著作中问题探知和读写结合运用,引导学生在深化理解的过程中有针对性协作,定能使得阅读更有深度。