高中生物教学中渗透生命伦理教育课堂观察报告

选取浙江省杭州市某高中的一名优秀特级教师F老师作为课堂观察的对象,利用定量分析和定性分析的方法分析个案教师在“免疫系统的功能异常”这节课中的师生课堂互动行为、生命伦理教育的渗透以及学生情感反馈情况等。研究结果：（1）课堂互动中教师行为占绝对主导地位;（2）教师在课堂中渗透生命伦理教育的意识强,多以开放性生命伦理问题展开;（3）学生在有限的表现机会中积极性相对较高,多集中在回答开放性的生命伦理问题;（4）课堂互动行为情感沟通良好。