基于学生个体差异的有效教学学案设置研究

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摘要在中学数学教学中,随着新课改的逐步深入,课堂教学也呈现出许多成型的教学模式,学案法就是其中一种,针对不同学生在同一教学过程中的表现具有一定的差异性.对此,本文基于学生在教学过程中具有差异性表现的视角,从学习理论的角度分析了不同学生学习过程中的差异表现,并在此基础上进一步探索了学案法教学中基于学生个体差异,如何进行有效的教学学案设置的研究问题.

作者杨洪青毕宪顺

机构地区鲁东大学教育科学学院

出处《数学学习与研究》 2017年第22期81-82,共2页

关键词个体差异教学学案差异教学主体作用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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