生成新主题切勿操之过急

幼儿具有内驱力，能够根据自我的发展需要积极地同周围世界相互作用，从而建构自己的经验。而受其身心发展水平的限制，他们的经验是零散的，不那么成系统。在组织游戏时，教师常常会引导幼儿讨论和分享，从而将幼儿的个别经验转化为集体经验。然而，需要注意的是，不同的幼儿无论是经验内容还是经验水平都存在较大差异。因此，面对个别幼儿新出现的游戏情节，教师需要持续观察、耐心等待、循序渐进，而不应该急于生成面向全员的主题。