摘要
道德情感是品德心理结构的重要成分。小学课堂形式美的缺失导致课堂吸引力下降,学生道德情感缺失,难以实现应有的教学目的。课堂教学形式美有助于学生内化道德观念,形成道德行为。教师应该从了解学生审美需求、端正教育目的、提高审美素养等方面入手,打造美的课堂,发挥好课堂的育人功效。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2017年第11期93-95,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
2015年度河北省教育厅人文社科项目"河北农村民办学校国家观念教育研究"(SZ151062)
2016年度河北省科技厅课题"启智儿童教育专家系统开发研究"(16210101D)的研究成果
