“低阶多级”或许有利于调动积极性

最近与一位校长朋友聊天,谈到教师职称评定问题,他认为目前的职称评定方法不利于教师积极性的提高。主要存在两方面的问题,一是＂船到码头＂后的懈怠,一些教师经过多年拼搏,小学教师上了副高,中学教师到了正高,就不想再奋斗了,不是强烈要求上些所谓没有考试压力的副科,就是＂身在曹营心在汉＂,出工不出力。