摘要
一2009年,数学教育专家、美籍华人蔡金法教授在一篇论文中介绍了一次关于中国学生数学学习的调查结果：有90%的4年级学生、82%的7—8年级学生及34%的12年级学生“解决”了下面的荒唐问题：“一艘船上有26只绵羊和10只山羊,问船长几岁。”他们的“解法”是把两个数相加。当问这些学生为什么没有考虑到问题的实际意义时,
出处
《小学教学（数学版）》
2017年第12期11-12,共2页
Primary School Teaching
基金
长沙市教育科学“十三五”规划课题“基于数学核心素养的小学数学课堂教学改革研究”的研究成果
