摘要
在数学发展的历史长河中,从具体的量抽象出一般的数,是第一次抽象;随着生产的发展、生活的需要,第一次抽象出来的数不够用了,必然会引起数学史上的第二次抽象,即由自然的“算术语言”走向抽象的“代数语言”。“用字母表示数”是由“算术语言”向“代数语言”过渡的起始,是学生学习代数的入门知识,也是学习方程、不等式等内容的重要基础,它打破了从“确定的数”到“不确定的数”之间的壁垒,
出处
《小学教学（数学版）》
2017年第12期52-54,共3页
Primary School Teaching
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下小学数学教学案例的研究”(批准号:B-a/2013/02/002)研究成果
