探析高中数学学科核心素养培养过程中教师的角色转化

随着基础教育课程改革的不断深入，学生素养的培养问题越来越受到人们的关注。如何提高学生的数学素养，特别是数学核心素养，已经成为数学教师不断思考和探索的问题。本文以高中数学教学为例，将教师从传统的“讲授者”转化为学生学习热情的“激发者”、学习过程的“引导者”、学习活动的“组织者”、自主学习的“指导者”四个方面进行探析。