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例谈大班幼儿建构游戏中教师的指导策略
被引量:
2
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摘要
建构游戏不仅能丰富幼儿的主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。
作者
丁丹丹
机构地区
江苏省海安县城东镇西场幼儿园
出处
《儿童与健康》
2017年第12期14-15,共2页
关键词
幼儿
游戏
教师
主观体验
动手能力
交往能力
合作
分类号
R153.2 [医药卫生—营养与食品卫生学]
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