克服“碎课”现象,让地理教学“神不散”

目前的地理教学在一定程度上存在目标零散、问题零碎、内容零乱等现象，集中表现就是课堂太“碎”。究其原因，一方面主要是受传统观念影响，追求知识本位；一方面与教师的教学态度、教学理解及教学水平有很大关系。要改变这种状况，必须更新观念，提高对课堂教学本质的认识，克服教学的功利性，去知识本位，真正把学科核心素养的培养落到实处。