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“二位一体,读写并进”的教学策略

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摘要读写两者名为两类, 实则一体, 只有读中有写, 写中带读, 以读带写, 以写促读, 学生的写作能力才会逐渐提高. “集群搜阅, 样榜指路, 铺设梯级, 逐步突破”“范文模板, 快速记诵, 迅捷摹写, 自查纠偏” 是两条行之有效的读写结合教学策略.

作者陈益林

机构地区浙江省东阳中学

出处《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2017年第12期34-36,共3页

关键词写作教学读写结合教学策略

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（语文教学）

2017年第12期

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