期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

探寻科学识字策略提高教学效率

下载PDF

导出

摘要长期以来学生错别字多,识字教学低效困扰着一线教师.本文从造字和学生识认生字的规律,针对学生的错别字和学段特点,运用字理比较识字、根据记忆特点巩固生字、多形式地复现生字和不同的学段培养学生识字的兴趣、能力、习惯感受词句在不同语境中表情达意作用,探寻科学识字的方法及策略以提高学生识字认字的效率.

作者江卫红

机构地区福州市鼓楼区教师进修学校

出处《福建基础教育研究》 2017年第12期37-41,共5页

基金福建省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题“小学生科学识字与阅读有效相融的实践与研究”(项目编号:FJJK15-225)

关键词科学识字运用字理认知规律针对性强方法策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1江卫红.观福州市小学语文阅读教学比赛的思考[J].福建基础教育研究,2011(12):76-78. 被引量：1
2陈瑞芳,郑丽君.皮亚杰认知发展理论及其对当代教育教学的启示[J].当代教育论坛（校长教育研究）,2007(5):44-45. 被引量：21

二级参考文献3

1金丽,周国宝.认知发展理论与素质教育[J].广西民族学院学报（哲学社会科学版）,2000,22(6):123-127. 被引量：10
2庄西真.皮亚杰理论与教育改革——重读皮亚杰著作中译本的启示[J].常州技术师范学院学报,2001,7(3):8-11. 被引量：5
3王海荣.皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2002,15(1):24-25. 被引量：18

共引文献20

1朱丹丹.从新手到专家的三种核心教学模式对职业教育教学的启示[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2009,24(2):23-27. 被引量：1
2李妍红.差异与互补:皮亚杰与维果茨基建构主义思想之比较[J].新课程研究（下旬）,2009(11):42-44. 被引量：1
3师文浩,朱显峰,刀伟,李冬艳,张建留.皮亚杰认知发展理论对《计算机程序设计》课程教学的启示[J].大理学院学报（综合版）,2013,12(4):69-73. 被引量：2
4梁媛民.心理学认知发展理论在高中数学中的应用[J].科技创新导报,2014,11(32):234-234. 被引量：3
5陆致晟.学习动因分级理论的提出及阐述[J].中国教育学刊,2015(11):42-46. 被引量：2
6黄红英.运用蒙台梭利教学法进行婴幼儿汉字教学的构想[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(10):29-36. 被引量：4
7范秋潮.皮亚杰“心理格局”说对儿童写作思维训练的启发[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版）,2016,30(3):128-131. 被引量：2
8李向东.高中化学与大学有机化学的衔接教学研究[J].新课程,2016,0(30):22-23. 被引量：1
9周维,蒋晓霞.基于活动的教学设计——以“欧姆定律”为例[J].考试周刊,2017,0(97):162-163.
10高悦.“老背背”的故事——对贵阳地区恐吓教育的研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(14):64-64.

1蔡艳红.追溯字义本源，激发识字兴趣[J].都市家教（上半月）,2017,0(8):275-275.
2黄春华.快乐识字我能行[J].考试周刊,2018,0(5):52-52.
3叶琴.让孩子乐于识字三法[J].阅读与作文（小学高年级版）,2017,0(10):46-48.
4苏创,苏振.基于猜想探究素养下的初中分数应用题解题障碍及转化对策实践研究[J].上海中学数学,2017,0(10):6-7. 被引量：4
5张凯.高中化学解题能力培养策略探究[J].数理化解题研究（高中版）,2017,0(8):94-95. 被引量：1
6王琦琦.新医改背景下医院档案管理的改进方法及策略分析[J].办公室业务,2017(24):150-150. 被引量：7
7汪冬梅.低年级语文识字教学思考[J].儿童大世界（教学研究）,2017(5):124-124.
8王婷婷.考核评价小学语文教师专业技能的原则[J].考试周刊,2017,0(10):19-19.
9李静.造字少年叶利航[J].小学教学研究（教研版）,2017,0(12):21-21.
10安小梅.“语言文字运用”如何在教学中更好地落实[J].儿童大世界（教学研究）,2017(4):82-83.

福建基础教育研究

2017年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部