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从质疑入手培养学生探究思维习惯

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摘要小学阶段是思维习惯养成的助力板,优秀的思维品质形成能让学生终身受益.语文课堂中的读、思、议、悟等的归结点,在于培养学生的阅读素养,养成良好的语文思维习惯.以质疑为主培养学生的探究思维是课堂教学进程推进的主要方式,建立在学生理解之上,有层次、有指向性的质疑习惯能有效促进学生探究思维习惯的养成.

作者吴琪红

机构地区晋江市第三实验小学

出处《福建基础教育研究》 2017年第12期52-53,共2页

关键词小学语文思维习惯质疑探究思维

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2017年第12期

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