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读者意识观照下的儿童功能性习作教学

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摘要 “写作即交流”是中小学写作的本质,功能定位下的儿童写作教学立足作文的实用价值、实际的社会效益,目标指向学生的生活需要,强调作文的目的意识和读者意识.教师要通过变革习作样式、改进评议方式、搭建多样化多层次的发表平台等方式,在习作中多方位培养学生的读者意识.

作者林小英

机构地区闽侯县实验小学

出处《福建基础教育研究》 2017年第12期59-60,共2页

基金福州市“十三五”规划课题“功能定位下的儿童写作教学研究”(项目编号:FZ2016GH038)

关键词读者意识功能性习作习作教学

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2017年第12期

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