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学生日记写作指导策略

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摘要针对目前仍然存在的学生怕写日记的现象,笔者在教学实践中通过采用降低门槛、开放写作形式、巧妙点拨、积极评价等教学策略让学生敢写、乐写、善写,并养成主动写日记的习惯,逐步提高学生个体写作能力,整体提升班级日记写作氛围.

作者黄春华

机构地区光泽县文昌小学

出处《福建基础教育研究》 2017年第12期65-66,共2页

关键词日记写作开放写作形式巧妙点拨积极评价

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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2017年第12期

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