例谈数学课堂教学中动态生成的实施策略

数学课堂是一个动态的不断发展推进、有着灵活生成性和不可预测性的过程.动态生成强调课堂教学不能完全按照教师的预设进行,而应充分发挥师生的能动性.一个动态的课堂教学强调“教师”“学生”和“课程文本”三者之间的交流、碰撞与对话,是学生在教师的引导下,自主体验、感悟和再创造的过程,是课程意义重建的过程,随学习主体、学习方式的改变而改变,并根据教师的不同处理,呈现不同的价值,使课堂呈现动态变化、生机盎然的特点.