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核心素养背景下《道德与法治》教材运用例析被引量：2

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摘要当教育指向核心素养,必然要求执教者变革学习方式,将课堂归还学生.笔者意以人教版《道德与法治》教材为例,提出聚焦学科核心素养,解读教材,确定核心目标;聚焦学科核心素养,立足生活,整合课程资源;聚焦学科核心素养,突显主体,放手体验探究;聚焦学科核心素养,携手家校,开展多元评价等有效实践途径.

作者郑作榕

机构地区福安市实验小学教育集团

出处《福建基础教育研究》 2017年第12期134-135,共2页

关键词核心素养核心目标教材生活主体家校

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2017年第12期

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