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学生的“发现”是否会再来
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摘要
这是一节!的乘法口诀”课.学生在编出5的乘法口诀后汇报.教师同步板书,然后组织学生观察并交流'5的乘法口诀有什么规律?”学生依次回答:“口诀的第一个字分别是一、二、三、四、五,依次加上1.口诀的第二个字都是五.”“口诀的得数依次加上5.“口诀的最后一个字不是五就是十.”“口诀的前面是单数,后面就是五;前面是双数,后面就是十.”在学生发言的过程中,教师不断夸赞学生,其他学生也不断把掌声送给发言的学生.
作者
贲友林
机构地区
南京师范大学附属小学
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2017年第6期4-6,共3页
Research and Review on Education
关键词
学生发言
“发现”
乘法口诀
组织学
教师
板书
单数
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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教育研究与评论(课堂观察)
2017年 第6期
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