重铸视角下对多媒体英语语音教学的思考

本文在重铸视角下反思现在的多媒体英语语音教学。在分别介绍多媒体教学、语音习得和重铸反馈的认知和行为特点后,指出,在重铸条件下多媒体语音教学有所为也有所不为,超音段学习与多媒体的结合被证实是有效的,多媒体提供的视觉反馈属于隐性重铸,对隐性的语音知识的发展有直接推动作用。但音段学习则属于封闭感知-动力回路反复运行后的知识程序化过程,基本与意义交际无关,所以多媒体提供的重铸的作用极其有限,音段学习应回归传统训练。