摘要
现代社会,信息通过各种渠道大量涌入。在这些现代信息“养料”中,要学会吸收有营养的“养分”。特别是传输给小学生的信息,如果没有分阶段地进行有效筛选,就可能会造成他们“营养”过剩,或是被注入过多的“生长激素”,不利于其健康成长。小学生在学校里大量时间都要面对课本,而课本里集结着大量正面的信息能量。学生应充分汲取课本里的正能量信息,并逐渐学习用其正确判断各种社会信息。在小学阶段培养学生与课本合作的素养,其实就是培养学生阅读课本的习惯。在信息技术课堂上,教师若能将此高难度也是最基本的素养培养好,将有助于让学生学会冷静地看待信息,沉着地处理信息,正确地传递信息。
