高职学生英语学习思辨能力培养

语言是人文科学的基础,是培养和发展学生思辨能力的课程载体之一。高职学生思辨能力较弱,且由于英语教学方式、课程设置、师资局限等原因,大学教育仍然没有得到实质性改善。教师应该从身份、实践、意义三个维度研究并指导学生,提升学生在英语课程中的思辨能力。