阶段性测试分数对大学生英语学习的影响研究——正念理论在大学英语教学中的应用

本研究在正念理论的指导下对大一学生采取干预措施,研究了阶段性测试分数对大学生英语学习的影响。研究结果表明,阶段性测试分数的提高对下游学生会产生积极的效果,而对中游学生则可能有消极的影响。这启示我们教师要把测试分数当作一种有效的手段去运用,并且还要引导学生对测试分数形成正确的认识。