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追寻知识发展的内在逻辑——以“方程的根与函数的零点”的教学为例被引量：7

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摘要数学知识的成长和发展有其内在逻辑.数学教学只有追寻、遵循数学问题提出的内在逻辑、数学问题解决的内在逻辑和数学问题拓展的内在逻辑,才能有效地引导和促进学生学会数学地、理性地、有条理地思考.

作者李昌官

机构地区浙江省台州市教育局教研室

出处《中国数学教育（高中版）》 2017年第12期30-33,共4页

基金 2015年浙江省教研系统立项课题——高中数学研究型教学实践与探索(10455)

关键词数学教学知识发展内在逻辑数学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2017年第12期

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