小学生阅读习惯培养的策略探究

阅读对小学生语文素养的提高有着举足轻重的作用,但从目前小学生阅读现状来看却不容乐观,存在着自觉阅读的兴趣不浓、阅读习惯尚未形成、对科学阅读方法的掌握不够等问题。本文针对存在的问题,提出了环境熏陶、课程深化、读写引领、评价激励、家校结合等策略,通过硬件软件的提升、思想行动的协同、校内校外的同进实施策略的探究,学生的阅读习惯培养取得了可喜的成果。由于学生来自不同的家庭,受的家庭教育良莠不齐,因而在阅读能力的提高上,孩子们还不能同进同出,达到"美美与共"。这也是我们在以后的工作中继续努力克服的一个方面。