分层教学,助推课程建设

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摘要职业学校学生学习成绩差距较大,以我校2016级学生为例,最高分600多分,最低的不足100分。如果把这些学生混编在一个班,有的＂吃不饱＂,有的＂吃不了＂,将大大降低学习效率,严重制约学生的发展。基于此,我校考虑实施分类编班、分层教学。分类编班,分层教学按照教学目标和学生的学习能力,我校把各班分成A、B、C三类班,分层教学。A班是升学班,有升学愿望的学生编入A班,参加春季高考,

作者孙洪传

机构地区青岛高新职业学校

出处《当代教育家》 2017年第10期47-47,共1页 Contemporary Educator

关键词分层教学课程建设助推学习成绩职业学校学习效率学习能力教学目标

分类号 TJ76 [兵器科学与技术—武器系统与运用工程]

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