核心素养视域下若干关系的“思”与“辩”

核心素养的培养既需要专家、学者作更为扎实的基础性研究，也需要一线教师有捍卫常识的思考取向和遵循规律、敦行不怠的实践追求，更需要一线教师就培养过程中所遇真实问题的理性思考。基于此，笔者从实践、微观的层面，就核心素养培养过程中的一些“关系”或问题作思辨性的分析，以促进核心素养的落实。