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小学活动类习作思维培养四法
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摘要
活动类作文在小学习作教学中占有很重要的地位,其主要意图是通过开展相关活动,带领学生参与其中,亲历亲为,以获得直接感知,从而达到激发习作兴趣、增强个性表达、培养思维能力的教学目标。然而,在实际教学中并没有看到多少学生的“个性表达”,而是“人宝山而空手回”,作文写起来还是老样子。针对这些问题,笔者从培养学生习作思维能力入手,寻求破解小学生活动类作文“雷同”现象的路径和方法。
作者
陈广东
机构地区
江苏省淮安市实验小学
出处
《基础教育参考》
2017年第24期50-52,共3页
Basic Education Review
关键词
思维培养
习作教学
小学
学生参与
个性表达
思维能力
习作兴趣
教学目标
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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