利用生成资源挖掘“错误”价值

导出

摘要课堂教学是一个动态生成的过程,在此过程中,随时都有可能遇到来自学生的错误.学生的学习错误往往是其思维的真实反映,是数学教学中的有效资源.在教学中,教师要重视学生错误,合理开发,将＂错误＂变成一种宝贵的教学资源,引领学生自主建构认知,从而获得深刻的学习体验,让课堂更加真实有效.本文就自己多年的教学实践积累的经验作一些探讨.

作者姚燕梅

机构地区浙江省海宁市长安镇盐仓学校

出处《初中数学教与学》 2017年第12期39-41,共3页

关键词生成资源学生错误利用价值挖掘课堂教学动态生成学习错误

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1马文杰.基于数学教学分析数学学习错误的基本特征[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(10):5-10. 被引量：5
2张小明.学生数学学习中常见错误的诊断及补救——以“平面向量”为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2017(10):54-57.
3张体忠.浅谈如何让课堂因“错误”而精彩[J].情感读本,2017,0(26):68-68.
4丁华.巧用“错误”资源,构建互动数学课堂[J].学子（理论版）,2017(3):53-53.
5徐梅.初中历史教学中如何培养学生核心素养[J].学子（理论版）,2017,0(19):33-33.
6张建其.交互式电子白板演绎高效数学课堂[J].科学大众（智慧教育）,2017(12):45-45. 被引量：1
7邢燕.信息技术在数学课堂教学中使用的误区分析及对策[J].小学科学,2017(2):33-33.
8杜颖瑜.浅谈结合有效资源上好一节小学英语复习课[J].英语广场（学术研究）,2018,0(1):145-146.
9魏觉先.在鲜活的语言文字中感受童真和乐趣[J].知识窗（教师版）,2017(18):6-6.
10马慧.让“错误”生成课堂精彩[J].儿童大世界（教学研究）,2017(2):101-101.

初中数学教与学

2017年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

利用生成资源挖掘“错误”价值

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

利用生成资源 挖掘“错误”价值

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

利用生成资源挖掘“错误”价值