摘要
在学校情境中,学生的心理矫正应该纳入课程范畴。基于课程论视角,心理学理论中的精神分析理论、行为理论、人本主义理论、认知理论等四种理论所主张的心理矫正模式也体现为课程设计到课程运作的展开过程。确立"心理矫正课程"的理念,对中小学生的心理矫正与课程教学的实质性融合具有操作意义。
出处
《中小学心理健康教育》
2018年第1期9-11,18,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2017年教育部人文社科项目"心理-道德教育原理及其模式研究"(项目批准号:17YJA880062)
江苏省社科基金重点项目"心理-道德教育范式研究"(项目批准号:16JYA005)的阶段性成果之一
