大学英语翻转课堂教学中的人文情感关怀

以大学英语翻转课堂教学中的人文情感关怀为研究对象,分析大学英语翻转课堂教学过程中的输入、输出以及评价过程中的人文情感关怀的意义和措施。认为对大学英语翻转课堂教学改革进行人文思考能促使教师进一步关心学生自主学习的个性化步调和学习节奏。提出英语教师除了关注信息化教学带来的便利外,还要更多地关注人文情感关怀对于信息技术的辅助和填补作用。