如何借助隐喻培养学生的思辨能力——以大学英语课堂讨论环节的教学为例

概述培养学生思辨能力的重要性和必要性。分析隐喻促进思辨能力发展的理据。以大学英语课堂讨论环节的教学为例,探讨如何借助隐喻培养学生的思辨能力。提出在语言课堂讨论过程中,教师应引导学生思考源域、目标域,提高其理解力、分析力;还需引导学生思考源域与目标域的相似性,提高推理、判断力,实现思辨能力发展。认为语言教学过程需注重通过隐喻促进学生认知技能的发展;教师应注重提高素质,用"隐喻"武装大脑;教材编写注重对隐喻现象的示范性阐释;测试系统需注重对隐喻现象的考查。