教育目的异化的辩证——基于高中与大学衔接的视角

哲学的理性思辨表明,人既是目的又是手段。教育目的理念在其践行过程中往往遭遇价值困境,即教育目的与教育手段、教育目标之间的依存、互动、协调易出现错位乃至扭曲,有必要进行理性的慎思。教育手段与教育目标不等于教育目的。教育目的既有其相对具体的一面,也与教育手段与教育目标存在相容的一面,但是教育目的的理想追求及其终极期盼远远超越了具体的学校教育设计。