如何让老年学员参与社区治理——基于武汉市东亭社区学校的行动研究

参与是实现社区治理的基础,也是当前推进社区治理中的困难所在。本文用行动研究的方法,依据斯托克促进参与模型,在社区学校中发动老年学员,以班长议事会方式,搭建组织化的参与平台、畅通民意表达渠道、建立促进参与机制,通过激发意愿、营造环境、培养能力、提供保障、及时回应等,实现老年学员参与社区治理。