巧用分层教学转化高中数学学困生

由于学生基础、智力、接受能力、勤奋程度以及家庭环境的不同,他们的品格、智力与体能状态都是有差异的。正是由于学生之间的这种差异,使得一部分学生很容易理解并掌握教师所教的内容而成为优等生,另一部分学生因为理解不了并掌握不好而沦为学困生。所以,教师在选择教法时应围绕＂因材施教,分层提高,让尖子生冒出来,使多数学生迈大步,让学困生不落伍,达到班级整体优化＂来开展教与学的活动。