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逻辑取向与心理取向整合下的课堂教学设计——以“空间直角坐标系”为例

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摘要一、引言《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理．讲逻辑推理主要体现在数学教学应展示知识发生、发展的过程，包括概念的形成和深化过程、规律的发现过程以及知识的拓展和运用过程．讲道理则主要体现在教师引导学生亲历探究活动，理解概念、结论形成的过程，

作者丰梦婷黄嘉华

机构地区广东省广州市南海中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2017年第11期21-23,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词逻辑推理空间直角坐标系教学设计取向数学课程标准课堂整合心理

分类号 O182.2 [理学—基础数学]

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数学通讯（教师阅读）

2017年第11期

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