塞翁赛马 焉知非福——从一堂无法“示范”的常态课说起

体育课的特点决定了教师的动作示范在体育教学中占有相当重要的位置。教师的正确、漂亮的动作示范可以在学生大脑里很快建立表象动作；同时还可以激起学生的学习兴趣。但是，在现实的教学中体育教师会遇到各种情况的“示范困难”。本案例就是笔者在一次锻炼意外受伤之后，大胆尝试把常态课堂交给学生，以此引发的收获与感受。