观点

通常所说的“记诵”．其实包括了“记”和“诵”两个层面。以往研究多聚焦在“诵”，注重诗古文辞吟诵声音所体现的审美意识，却忽视了“记”才是反复诵读的初衷。记诵之所以能长保生命力，一是它基于汉字汉文的特性，在音乐、节奏、音韵上的讲究。既辅助了记忆，更助长了文学上的共感和审美意识；二是记诵声音之中积淀文化功能和身份认同；三是科举制度的确立和理学影响下近世童蒙教法的变革，促进了“记诵之学”的程式化。