本科护生专业认同与学业情绪的相关性研究

Study on correlation between professional identity and academic emotions of undergraduate nursing students

[目的]探讨本科护生专业认同与学业情绪的相关性。[方法]采用护理本科生专业认同问卷和大学生一般学业情绪问卷对湖南省某地方高校全日制本科护生进行调查。[结果]本科护生的专业认同总分为(88.15±10.53)分,处于一般认同水平。本科护生体验到的积极学业情绪多于消极学业情绪,本科护生专业认同与学业情绪中的消极情绪呈负相关。[结论]应重视专业认同对本科护生学业情绪的影响,在护理教学过程中可通过增强本科护生专业认同来调节学业情绪。