摘要
文章分析了混合学习中高职教师教学能力存在的问题,结合TPACK理论,分析混合学习条件下的教师教学能力构成,包括教学资源获取及处理、混合教学设计、网络资源建设与运用、技术与课程整合四个方面的能力,在此基础上探索混合学习环境下高职教师教学能力培养的策略。
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第32期10-13,共4页
Journal of Vocational Education
基金
重庆市教育科学"十三五"规划课题"大数据时代高职教师角色变革及职业发展研究"(编号:2016-GX-166)
主持人:朱彤