摘要
俗话说“十根手指有长短，荷花出水有高低”，一个班集体必然存在个体差异。班主任在工作中经常会面对一些学习成绩差或非常淘气的“后进生”。然而，他们并非一开始就落后，普遍原因是没有得到及时正确的引导。作为班主任，要采取有效途径，针对不同对象，做艰苦细致的工作，让这些迟开的花朵开得更加绚丽多彩。在多年的教育实践中，我深深体会到转化后进生的工作就是一项复杂的系统工作，其中关键的问题是教育的策略。根据后进生的形成原因和表现，应采取相应的教育方法，对症下药，才能取得成效。关心和尊重每个学生，不失时机地进行教育、引导，就能激发他们的进取精神，使他们自觉改正缺点。
