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略谈阅读教学内容的选择与架构——以《杨修之死》为例

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摘要＂语文课中什么都可以有,但又只能是语文。好的语文课,应该是看看什么都有,想想,就只有语文。＂①由于阅读文本教学价值的多元性、教学媒介的多样性,语文课中可以说是什么都有,甚至＂语文老师应该是个杂家＂成了追求。但也正因为阅读教学内容可能有的多样性与复杂性,犹如＂乱花＂迷了不少语文教师的＂眼＂,在很多的语文课上,在很多的语文老师身上,我们还不难看到＂凡可教则教＂的教学思维。于是乎,语文课上什么都有了,

作者孙志满

机构地区福建尤溪县教师进修学校

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2017年第10期22-24,共3页

关键词阅读教学架构教学价值阅读文本教学媒介教学思维元性杨修语言运用杂家

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2017年第10期

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