“真学习课堂”的范式建构与实践例证

二十多的学陶师陶历程,我校已经形成了＂真教育＂的基本思想,当我们以＂真教育＂思想审视当下的课堂,发现＂假学习＂现象到处存在：有的是主体之假,以教师的教替代学生的学,误以为教师教了便是学生学了;有的是过程之假,在学习过程中只有五花八门的形式,没有实质性的困难经历与挑战;有的是结果之假,这个＂结果＂是被告诉的,而不是学习所得的。