“问题伴学”模式的实践与探究

在课堂教学改革的推进中,自主、合作、探究的一些基本理念已深入人心。但如何既突破那些＂几十年如一日＂的固化思维,又突破那些虽然并没有经过岁月积淀的不一定正确却为很多人认同的＂新固化思维＂,这需要一批真正站在学生立场去追寻教育规律的课改人一直不懈地去努力探究。＂问题伴学＂模式的出现,是一批负责任走向课改深水区的教师和一群深爱基础教育的专家们历经多年的研究产物,虽然还很不成熟,但已在一定区域内产生了良好的效果。本文对这一模式作简要的论述,以期得到更多课改研究者和实践者的关注。