论集体朗读对审美教学的促进作用

在新课标教学理念的指导之下，中学语文教育在教学理念和教学方法方面已开始了多元化的探索，尤其是在语文教学的固有特征，即工具性和人文性方面，已经取得了明显的改观。但值得我们留意的，就是在语文教学的审美过程中，即以审美的视角来辩证对待语文教学的若干层面，发现有一些问题仍旧需要完善，如“重文轻语”的教学现象依然严重，对于适合作为朗诵作品的相关文本，语言本身的节奏美和音韵美并没有很好地挖掘和体现。